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带有教字的成语

教字的成语带有教字的成语有哪些

孜孜教诲：恳切、耐心地启发开导。
屡教屡犯：多次教育，仍不改正。也说累教不改。
教书育人：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
相夫教子：就是辅助丈夫、教育孩子的意思。
寓教于乐：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
应试教育：以单纯培养学生应对考试的能力为主要目的的教育。
屡教不改：多次教育，仍不改正。也说累教不改。
大教无痕：大爱就像是春风化雨，润物无声的那种爱。大爱是无私的、是尊重宽容他人的，付出的爱不会带来任何束缚和压制，不求给与回报的，不会让对方感觉到的。
教猱升木：猱：猴子的一种。教猴子爬树。比喻指使坏人干坏事。
听取教诲：听别人（一般是师长）的教育。
吸取教训：吸取错误或挫折之后的经验教训。
谆谆教导：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
孺子可教：指年轻人有出息，可以把本事传授给他。
教子无方：一般为：不得法；方法不对经营无方。
累教不改：即“屡教不改”
言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。
因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
幼有所教：幼年有人教育。
儒子可教：孺子是小孩子；教是教诲。小孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息，可以造就。
教学相长：《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。
教导有方：教育引导很有办法。
谆谆教诲：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地启发开导。
不吝赐教：吝：吝惜；赐：赏予；教：教导，教诲。不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。
不教而诛：教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
三教九流：三教指儒教、佛教、道教；九流指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。泛指宗教、学术中各种流派或社会上各种行业。也用来泛称江湖上各种各样的人。也说九流三教。
移樽就教：端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去向人请教。
孟母教子：孟母教子是古老的民间故事。主要讲述了孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。“孟母教子”包含有“孟母三迁”、“买肉啖子”、“断机教子”三个小故事。孟母教子也是山东省民间文学类非物质文化遗产之一。
生聚教训：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。
刘虬五教：刘虬五教 [出华严经疏] 齐朝隐士刘虬。
不吝指教：不要舍不得指点教导。
教一识百：形容具有特殊的才能、智慧。
继续教育：对专业技术人员进行的补充、提高、更新知识和技能的教育，也指对全民进行传授知识和提高能力的终身教育。
以乐教和：用音乐来教育和感化人。
上说下教：说服比你大的，教导比你小的。
有教无类：对任何人都给以教育，不分高低贵贱。《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’” 类：类别，种类。
家教家风：家风是一种无言的教育、无字的典藉、无声的力量，是最基本、最经常的教育，它通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。家教大多是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵，通过言传身教，让每个家庭成员刻骨铭心。
科教兴国：振兴国家。兴盛的国家剑名。
反面教材：消极的供教学用的资料。借指坏的典型。
素质教育：以提高人的素质为根本宗旨的教育。在教育的各个环节中，全面实施德育、智育、体育、美育，着重培养学生的创新精神和实践能力。
神道设教：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。
教而不善：不能很好或不善于教育学生或子女。
不教而杀：教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
易子而教：易：交换。交换孩子进行教育。
善施教化：善于有步骤地引导别人学习。
教亦多术：教：教诲；术：方法。教诲人有多种方法。
登门求教：亲自上门去向别人请教。
不屑教诲：认为不值得教训。
有以教我：提出问题，希望别人帮助解答。
明刑弼教：用刑法晓喻民众，使大家都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。《尚书·大禹谟》：“明于五刑，以弼五教，期于予治。” 弼（bì）：辅助。
封建礼教：指的是封建社会一切规矩的总称。一提起封建礼教，人人恨之入骨。但什么是封建礼教呢？封建让人很不舒服。可封建一词是什么意识呢？封建的古意是分封建制的意思。若是按马克思的社会发展学说来定义，则封建制度不属于封建社会。因为封建制度是周朝建立的社会制度，而秦王朝之后封建社会不是用封建制度，而是用中央集权制。官员们都没有自己的封地。可见封建一词定义不准。“礼教”产生的基础是周末的封建制度，说“封建礼教”应该说是那个时代的“礼教”。
教学计划：规定课程的设计、时数、顺序的文件。
职业教育：为学生或在职人员从事某种生产或工作所需知识、技能等而实施的教育。在我国，提供职业教育的是中等技术学校、中等师范学校、技工学校、职业中学、农业中学等。
宰鸡教猴：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其余。
刊授教育：一种社会助学的新形式。由刊授单位编写和寄发系统的教材、讲义和各种辅导材料，帮助学员自学，并适当进行面授，使学员系统地、有计划地学好所学专业的各门课程，并通过参加高等教育自学考试取得文凭。
变俗易教：改变原有的习俗和教化。
少条失教：指没规矩，无教养。
三迁之教：比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。
画荻教子：荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。
宰鷄教猴：用杀鸡来警戒猴子。比喻严惩一个以警告其馀。高云览《小城春秋》第三章：“吴七总想抓个奸细来‘宰鸡教猴’一下，吴坚和剑平反对；怕闹得内部更混乱，又怕有后患。”
桃李之教：指老师的教诲。
纲常名教：纲常：三纲五常；名教：以正名分为中主心的封建礼教。旧时为维护和加强封建制度而对人们思想行为而设置的一整套规范。
不教之教：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。
爱的教育：意大利亚米契斯著。1886年出版。分十卷。全书以日记的形式，描述一个小学生安利柯的学校和家庭生活，颂扬爱国主义的思想，父母与子女之间的感情和师生之间、儿童之间的友爱。
耒耨之教：耒耨：农具。农事耕作方法的传授。指教民务农。
高等教育：在中等教育的基础上，培养具有专门知识、技能的人才的教育。实施高等教育的学校有大学、专门学院等。简称高教。
九流三教：见〖三教九流〗。
明教不变：教令明确，让老百姓有所适从，便不会发生变乱。
十年教训：居民同心同德，积蓄力量。
不教而教：不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。
人民教师：我国称学校中从事教学、培养学生的专门人员。
经验教训：从多次实践中得到的知识或技能和从错误或挫折中得到的经验。
反面教员：反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。
移风崇教：移转风气，崇尚教化。
示教利喜：佛教术语，智度论五十四所谓，示者为示人之好丑善不善，应行不应行也。
遗风余教：前代遗留下来的风尚教化。
杀彘教子：彘：猪。父母说话算数，教子诚实无欺。
教无常师：受教育不必有固定的老师。
熊丸教子：为贤母教子的典故。
阿吒力教：阿吒力是梵文“Acarya”的音译，意为“轨范师”、“导师”、“正行”。白族称之为“阿吒力轰”，直译为汉语就是阿吒力教的意思。
正教真铨：真回老人著，清真书报出版。
生聚教养：同“生聚教訓”。续范亭《八一南阳府市场开幕大会朱总司令亲临训话吴老归来口述大概因志之以当庆祝》诗：“萬衆歡呼精神旺，老帥從容入將臺。生聚教養七年苦，戰士概屬黨培栽。”
伤教败俗：指败坏教化和风俗。同“伤化败俗”。
网络教育：通过互联网实施的教育。
不可教训：教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。
圣训教律：伊斯兰教法主要渊源之一。
教外别传：在如来言教以外的特别传授。教外别传或谓：“教外果有别传乎？则一代时教闲文也；教外果无别传乎？则祖师西来虚行也。”曰：教外实有别传，而亦实无别传也。
以法为教：以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容。
子以四教：子以四教指教育一个人要从诗书礼乐、社会实践、忠诚守信、思想情操等方面去实行。
奉令承教：奉：遵从；承：接受。遵从命令，接受指教。指完全按照别人的命令、意图去办事。
媚日教育：媚日忘祖，教育毒化年轻人，表现于日服抗议、台独课纲等。
废教弃制：废掉政教和法律制度。
三教一体：三教：指儒教、道教、佛教；一体：一家。旧时认为三教形式不同，但同是一个本源。
函授教育：以通信方式开展教学的教育。学生以自学教材为主，并由学校给以辅导和考核。
明耻教战：《左传·僖公二十二年》：“明耻教战，求杀敌也。” 指教战之法，在于使士卒知道退缩就是耻辱，因而奋勇向前，勇敢杀敌。
名教罪人：旧对违背礼教之人的谴称。
教育制度：指国家根据教育方针、政策对教育工作所作的各项基本规定和所订的各项基本措施。包括学制、学校的管理体制、规章制度等。有时也指不同社会制度国家教育的总目的和总方针。
奉命承教：指奉行命令，接受教诲。
学教成迷：三论宗形容修学佛所说之教法而产生谬解之情形。
自我教育：在自觉基础上，通过批评和自我批评，提高认识，改造思想，接受教育。
教育方针：国家或政党为实现一定的教育目的所制定的教育工作总方向和总政策。
束教管闻：指学识浅陋，见闻不广。
禁军教头：禁军是宋代宫廷的正规军，类似于今天英国皇家专用的特种部队，教头指的是操练士兵武艺的军官。
中等教育：在初等教育基础上实施的中等普通教育和中等专业教育。现阶段实施中等教育的学校是中学和中等专业学校等。
故事胎教：“胎教”是被现代人广为接受的概念了，即通过母亲听到的声音，来影响和促进胎儿的智力发育。
义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。中国儿童和少年接受义务教育的权利为九年。
全面教育：全面教育不光是从解决就业问题的角度考虑的，主要是试图对专业课起到无形的支撑作用，提高学生的创造性思维，引导他们能够面对现实的问题。
遇物教储：本则。
廉洁教育：通过对公民进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。
与群下教：一个词语。
爱国护教：说爱护自己的祖国和教派。
远程教育：指利用通信手段开展的教育。现代远程教育是以现代化网络技术为依托，利用数字多媒体通信网，特别是计算机网络开展交互式教学的教育方式。
基础教育：国家规定的对儿童实施的最低限度的教育。
特殊教育：运用特殊的方法、设备和措施，对社会上特殊人群实施的教育。特殊人群指身心有缺陷的儿童、青少年和成人。实施特殊教育的机构有盲校、聋哑学校、工读学校等。
晓公四教：晓公四教 [出华严经疏] 唐元晓法师。
炫富教授：一些教授在课堂上公然炫富，这样的“富”教授仿佛让我们感到和教书育人者很远，和暴发户很近。
都天教主：宋徽宗的自封号。
婆罗门教：印度古代的宗教，崇拜梵天（最高的神），后来经过改革，称为印度教。[婆罗门，梵brāhmaṇa]
三种至教：三种至教 [出显扬圣教论] 一圣言所摄谓修行之人。
创造教育：依据创造学的研究成果，以培养人的创造力为主要目标的新型教育方式。主要是在各级各类学校中，通过有效的方法来培养创造意识、创造思维、创造才能、创造心理，从而造就具有创造性素质的创造型人才。
杂教九流：太平天囯对基督教以外的宗教派别之称呼。
乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。出自：《山中避雨》，作者：丰子恺，是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
教会学校：由天主教或基督教教会主办的学校。
教典支派：以较为重视学习佛教经典而得名。
终身教育：贯穿于人的一生的教育。包括学前教育、学龄期各级学校教育、大学后继续教育和各种类型的成人教育；也包括家庭教育、学校教育、社会教育。
教授治学：中国特色现代大学制度的特质，是大学区别于政府、企业运转模式的显著特征。
国人教育：是一种专有名词，隶属于台湾教育体系。
教育类型：根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
声乐教学：艺术化的语言与科学化的歌喉结合。
十言之教：传说为伏羲所作的十个字的教言。
工读教育：对有较轻违法犯罪行为的青少年进行改造、挽救的教育。
电化教育：利用录音、录像、广播、电视、幻灯、电影等科学技术设备进行的教育。
天台四教：指天台宗之判教。
金刚乘教：为密教之异称。
罗马教廷：以教皇为首的天主教的最高统治机构。管辖世界各地天主教会。设在罗马梵蒂冈。
三礼教育：“三礼教育”是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。
教学衔接：指用某个物体连接两个分开的物体。
枢机主教：天主教罗马教廷中最高一级的主教，由教皇任命，分掌教廷各部门和许多重要教区的领导权，有选举罗马教皇的权利，因穿红色礼服，所以也叫红衣主教。
西墙教案：教学目标是感受文章中的生活情趣，学习思考生活中的问题；体会西墙的变化及蕴含的科学常识，初步领悟西墙的象征意义；体会文中比喻的新奇及拟人拟物出乎意料的表达效果·。
电化教学：运用幻灯、投影、电影、电视、闭路电视等现代科技手段进行教学。
教育改造：我国对判处徒刑的罪犯实行的一种措施，根据罪犯的不同情况对其进行文化、技术、法制、道德等方面的教育；同时组织他们劳动，培养劳动习惯，学会生产技能，为释放后就业创造条件。
红衣主教：即“枢机主教”因穿红色礼服，故名。
教学风格：教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。
教学大纲：根据教学计划规定的目的和任务，以纲要形式确定教学内容和基本要求的指导性文件。包括该课程的教学目的，知识、技能的范围、深度和结构，教学进度和课时分配。
革出教门：基督教会当局正式作出的庄严诅咒或逐出教门。
道德教育：对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。
专业教育：由各种类型的高等学校、中等专业学校、职业学校和技工学校等施行的、培养专门人才的教育。
移罇就教：见“移樽就教”。
学前教育：指对学龄前儿童进行的教育。见〖幼儿教育〗。
拉丁教父：指用拉丁文写作的教父。
教学设施：教学活动中用于方便教学的器材。
科教影片：见“科教片”。
教阶制度：教会法中的一项重要制度。
超前教育：指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。这种教育目的集中体现在近年风传的“少年大学生”身上，超前教育包含了许多父母的功利性心理因素。
比较教育：研究不同国家、民族和地区的教育的学科。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
科教片儿：科教片。
教职员工：教育机构的全体教学和行政人员。
大教学论：副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。捷克夸美纽斯著。1632年出版。共三十三章。反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作。
普通教育：指实施一般文化科学知识的教育。我国实施普通教育的机构主要为中小学。简称普教。
五爱教育：中国各级各类学校以五爱为内容的思想品德教育。尤其是在小学中，五爱教育是思想品德教育的基本内容。
开山教主：指新建寺院的第一代主持人。
原始宗教：指原始时代的朴素宗教。存在于尚不具有成文历史的原始社会中。
顿渐二教：快速到达觉悟之教法。
初等教育：小学程度的教育。是对少年儿童实施的全面基础教育和对成人实施的相当于小学程度的教育。
外教中介：以外籍教师为载体的外教招聘中间或媒介服务。
政教合一：政权与教权合为一体的政治制度。古代一些奴隶制国家的君主同时亦是该国国教教主，欧洲中世纪的教皇国由教皇直接掌握政权，这些国家实行的即是政教合一的政治制度。我国西藏，从十七世纪中叶到解放前也曾存在受中央政权册封的喇嘛教格鲁派政教合一的地方封建政权。
扑作教刑：扑：戒尺；教刑：上古刑法的一种。原意为以戒尺责打不遵守教令的人。后多用以戏称责打。
言教身传：言教：用言语讲解、传授；身传：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
生活教育：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
电化教具：记录并传递影像和声音的设备、器材和系统，用以从事宣传、教学、培训人材，以及记录科研过程和结果，其中包括电影、电视、磁性录像、录音等媒介。
公教人员：对政府机关工作人员和学校教职员的合称。
社会教育：指学校以外的文化教育机关（如图书馆、博物馆、文化宫、展览会、俱乐部、少年宫等）对人民群众和少年儿童所进行的教育。
罗马公教：天主教。
劳动教养：我国对违反法纪而又可以不追究刑事责任的有劳动能力的人实行强制性教育改造的一种措施，对他们采取劳动生产和政治思想教育相结合的方针，帮助他们学习劳动生产技术，树立爱国守法和劳动光荣的观念。
幼儿教育：对幼儿进行的教育，包括思想、体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐、计算等。
三教布衣：南唐诗人陈陶自号。
客座教授：应邀讲学而不在编制的教授。《花城》1981年第6期：“﹝ 汉弗莱博士﹞征得杰克逊·雷尔蒙博士的同意，聘请凌枫为耶鲁的客座教授。”
业余教育：为提高工人、农民、干部等的政治、文化和科学、技术水平，在业余时间进行的教育。
伊斯兰教：旧称回教、清真教等。世界三大宗教之一。7世纪初，阿拉伯人穆罕默德创立。信安拉为唯一的神，穆罕默德是安拉的使者。以《古兰经》为经典，信徒多分布于亚洲、非洲，特别是西亚、北非和东南亚各地。唐代传入中国。
成人教育：对在职在岗人员进行思想、文化专业知识和技能的教育。包括对未受完初等、中等教育的劳动者进行基础教育；对在职而达不到岗位要求的专业水平的人进行相应的专业教育；对受过高等教育的人进行继续教育；对全社会的成人进行社会文化和文明生活教育。采用业余、半脱产和脱产等方式。
根本佛教：由日本佛教研究学者所提出的佛教史分期法，主要指释迦牟尼在世时期，以及这段时间的佛教。
佛教典籍：佛教典籍分为“经”、“律”、“论”三藏。
教条主义：也叫本本主义。主观主义的一种表现形式。主要特点是脱离实践，轻视感性经验，从抽象的概念、定义出发，把书本上的个别词句当作僵死的教条，拒绝对具体事物进行具体分析，反对把马列主义的普遍真理同革命的具体实践相结合。
管理教育：就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
家庭教师：受雇到家里为学生授课或辅导的人。简称家教。
道教三祖：道教和儒教一样是中国土生土长的一种宗教，是一个崇拜诸多神明的多神教原生的宗教形式。道教以始源於黄帝，乃尊黄帝为始祖，以阐扬道教精义的老子为道祖；以组成道教的张道陵为教祖，是谓道教三祖。道教三祖也特指张道陵，就是道教“第三”祖的意思。
道教八仙：八仙之名，明代以前众说不一。

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