然荻读书 赵普夜读 下帷攻读 读书百遍，其义自见 读书种子 伏阁受读 秉烛夜读 读书三到 刺股读书 读不舍手 读书得间 徒读父书 不堪卒读 共君一席话，胜读十年书 映雪读书 十年读书 唐骏读博 读书君子 据鞍读书 折节读书 映月读书 随月读书 书读五车 读书破万卷 胜读十年书 三余读书 悔读南华 囊萤照读 读书三余 半工半读 百读不厌 不忍卒读 熟读深思 闭户读书 骑牛读汉书 熟读玩味 闭门读书

寒窗苦读：寒窗苦读1：名词作状语，寒窗：在寒冷的窗下苦读：形容读书的艰辛整句：在寒冷的窗下用功读书别名：十年窗下，十载寒窗。

挑灯夜读：挑灯：1、拨动油灯的灯心，使灯火明亮2、把灯悬挂高处。挑灯夜读：在晚上拨亮灯火读书，比喻学习特别勤奋。

饱读诗书：博学多才，形容一个人很有知识。

以飨读者：让读者享受好的作品。

晴耕雨读：晴天耕耘雨天读书。体现一种悠然自得的田园隐居、读书的生活。

秉烛夜读：原意为黑夜里点起蜡烛，借着微弱的烛光读书。

耕读传家：既学做人，又学谋生。

读万卷书：如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。

百读不厌：厌：厌烦，厌倦。读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。

熟读深思：反复地阅读，认真地思考。

读书札记：是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

书读五车：形容读书多、知识丰富。

赵普夜读：形容对知识的渴望和对学习的执着，也反应了努力、刻苦的表现。

映雪读书：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

难以卒读：文笔太差读不下去的意思。

读书君子：旧时称有志操有学问的人。

映月读书：利用月光来照明读书。形容家境清贫，勤学苦读。

读书种子：指在文化上能承先启后的读书人。

读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。

半工半读：1.一部分时间工作一部分时间在校学习。 2.指一部分时间工作，一部分时间读书的教育制度。

然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。

祖莹偷读：祖莹夜以继日勤奋读书的事例，说明了只要勤奋好学，就能学有所成。

读书三余：余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。

刺股读书：比喻刻苦攻读。

不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

随月读书：比喻家境贫困，刻苦读书.

蒙氏阅读：在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。

十年读书：指长期努力于学业。

囊萤照读：用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。

据鞍读书：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。

徒读父书：徒：只。父书：父亲之言论。白读父亲的兵书。比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。

读书三到：形容读书十分认真。

折节读书：折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

不堪卒读：不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。

下帷攻读：下帷：放在室内悬挂的帷幕，表示与外界隔绝。比喻专心读书。

悔读南华：《南华经》即《庄子》。比喻学识渊博而不为人所容。

三余读书：充分利用一切空余时间读书。

伏阁受读：形容恭敬受教。

书读百遍：读书读得多了，书中之义就自然出现，不待讲解，即明其义矣。通假字。

扩展阅读：扩展阅读（英文名：Extended reading），就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品。扩展阅读作为精读和略读的补充，可以拓展阅读的范围，扩大读者的视野，便于沟通课内、课外阅读，加强语文与其他学科的联系，使所学的知识网络化、立体化、综合化。

读书百遍：读书百遍，其义自见，拼音dúshūbǎibiàn，qíyìzìxiàn，是指读书上百遍，书意自然领会。指书熟读后，自然会领会其中的道理。

唐骏读博：知名人士或公众人物为某种目的驱动而作假或默认作假，事情败露后不能坦诚面对而采取推脱做法；指做情不靠谱、造假，忽悠公众；事发后而又成为众人笑柄的人；或社会精英群体缺乏诚信；与“正龙拍虎”同。

读书得间：间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。

带情阅读：人们彼此之间更多的带有亲情·友情·爱情·等感情因素去以另外一中方式阅读评论对方的文章作品等。

挟策读书：比喻勤奋读书的典故，语。

闭户读书：关着门在家里埋头读书。

熟读玩味：玩味：细细地体会其中的意味。形容反复仔细地阅读。

陪读保姆：直译就是为孩子提供衣、食、住、行上的最大便利。

挟筴读书：手拿书籍，一心读书。形容勤奋学习。

耕读文化：耕读关系的认识可追溯到春秋战国时期，中国古代一些知识分子以半耕半读为合理的生活方式，以“耕读传家”、耕读结合为价值取向，形成了一种“耕读文化”。

车次解读：我国铁路每天开行的列车数以百计，为了区别不同方向、不同种类、不同区段和不同时刻的列车，就需要为每一列车编排一个标识码，这就是车次。

读书交流：就是和志同道合的人读完书一起讨论。

读者文摘：美国综合性文摘月刊。1922年在纽约创刊。每年从二千种图书、著作中精选摘录，每期刊载约三十篇文章。现以英、西、葡、德、法、意、日等十七种文字、四十种版本在世界各地发行。

读易馀言：明崔铣撰。

读书笔记：记述读书心得的笔记。

读数语句：又称“读语句”。输入数据的语句。如fortran、pascal、basic语言中的read语句。在basic语言中的读数语句，必须与置数语句data配对使用。

参考读物：必读书目以外的用以补充必读读物或便于弄明某一问题的辅助性书籍。

工读教育：对有较轻违法犯罪行为的青少年进行改造、挽救的教育。

自然拼读：它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

侍读学士：1.官名。唐 始设，初属 集贤殿 书院，职在刊缉经籍。后为翰林院学士之一，职在为皇帝及太子讲读经史，备顾问应对。宋 乐史《广卓异记·柳公权》：“开成 五年，加散骑常侍出，凡三入翰林，为侍读学士。”清 戴震《范忠贞传》：“中 顺治 壬辰进士，由翰林院编修擢秘书院侍读学士，迁国史院学士。”《官场现形记》第五八回：“沉中堂 一看这告奋勇的人不是别人，正是侍读学士旗人 绅灵，号叫 绅筱庵 的便是。” 2.清 代内阁所设，掌收发本章、总稽翻译，不以翰林出身充任。

熟读精思：形容反复地阅读，仔细地思考。

盲文读物：用盲字符号拼写语言文字的出版物。

工读学校：对有违法和轻微犯罪行为的未成年青少年进行专门教育的学校。学习年限一般为两年，除与普通学校设有相同课程外，还专门增设了法制教育课程及劳动技能课程。

有声读物：用磁带录制成的出版物。

电子读物：又称“电子出版物”。通过电子计算机阅读的出版物。即将文字或图像通过电子计算机记录在磁盘或光盘上，需要时又通过电子计算机处理，在显示器屏幕上显示出来供人们阅读，并可将屏幕上显示的内容复制下来予以保存。

缩写读音：1.使用拼音文字的语言中，对于常用的词组（多为专名）以及少数常用的词所采用的简便的写法。缩写有几种方式。a）截取词的第一个字母来代表这个词，如C代表carbonium（碳）。b）截取词的前几个字母，如Eng.代表England（英国）或English（英语）。c）分别截取一个词的两个部分的第一个字母，如cm.代表centimetre（厘米），TV代表television（电视）。d）截取词的第一个和末一个字母，如No.代表numero（号数）。e）截取词组中每个主要单词的第一个字母，如UN代表the United Nations（联合国）。 2.把文学作品改写，使篇幅减少：～本。本文由长篇通讯～而成。

侍读博士：古代官名。南朝 宋 置，授诸王经学。《资治通鉴·宋孝武帝大明五年》：“侍读博士 荀詵 諫，休茂 杀之。”胡三省 注：“侍读博士，授诸王经者也。”

书读袖烂：形容涂剑读书学习认真，书读完了，袖子已经在桌子上磨破了。

寄小读者：散文集。冰心作。1926年出版。共收散文二十九篇。记录作者赴美国的经历和见闻，抒发对遥远故国的思念，以及对母爱、童心和大自然的赞美。其中描写太平洋、慰冰湖风景的篇章，充满诗情画意，风格清丽柔美。建国后作者又出版《再寄小读者》、《三寄小读者》，均记述国内外见闻。

阅读障碍：阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍，约占学习障碍的4/5。在临床上，阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍（developmentaldyslexia，DD）。获得性阅读障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视听觉障碍造成的阅读困难。DD是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而阅读水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。

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